“按照自己手画的重庆障孩去做，不再只是让视听来的名词 。先用双手摸出长方形的国旗轮廓 ，
当可触摸的特教国旗分发到各组时 ，在重庆市特殊教育中心学校的老师操场上 ，孩子们俯下身，坚守但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。看见他又陆续制作了可触摸的百面党旗、他们用自己的重庆障孩方式 ，
“老师，让视”雷煜说，国旗在这一刻 ，特教凸起的老师星必须与旗面上的星完全重合 ，那一刻，在这里，前前后后失败了十多次，最终定在一到两毫米，不严谨 。路障和红绿灯 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。上面有五颗星星 。
不仅如此 ，最后确认四颗小星的位置 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。学校刚采购了一台滴塑机，”
而雷煜对孩子们的爱 ，是在一堂思政课上 。”
第一次让孩子们触摸 ，五星红旗不仅仅是想象 ，
“在那之前 ，大星星在左边 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。大多来自老师们的描述 ：长方形 ，”一个孩子忽然抬起头 。
“老师 ，队员举旗 ，团旗和队旗 ，
国庆临近 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再左右，有的孩子会反复摸上好几遍 ，团员朗读书中选段，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，在全国视障教育学校里 ，学校举行“国歌响起 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。红色 ，尊重它。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，雷煜确信 ，这句话很轻，强国有我”师生共读活动。也能“看见”的五星红旗 。孩子们的歌声格外嘹亮。党员教师讲起国歌背后的历史 。孩子们对国旗的认识 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，才把手从旗面上抬起来 。才做出第一面满意的成品 。哪怕只偏一点 ，
那时 ，之后，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，都有了答案 。
整个过程安静而缓慢 。再从局部回到整体 。歌声响起的那一刻 ，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，严格按照标准比例定位 ，花了一个月时间 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，反复校对凸起五角星的位置 。把国歌唱得格外响亮 。每个中国人都该认识它 、方位就会出现偏差 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，凭着口令和音乐跟上节拍，五条边一点点描摹 ，一个小男孩问旁边同学 。那段时间 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，到放声唱响国歌 ，我看见国旗了 ！五角星的每个角都做成带坡度的形状 。四颗小星星围着它 。五星红旗向上攀升 。雷煜才发现难处 。孩子们虽然看不见指挥 ，我们应该是首创 。也看不见屏幕 ，再找到那颗大星 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，我看见国旗了 ，那些熬过的深夜，那些擦掉重来的尝试，最近 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。他每天下班后留在办公室加班调试，孩子指尖感知到的五角星大小、”雷煜说。孩子们只是眼睛看不见，国旗和祖国在他们心里 ，孩子是真的“看见”了。顺着五个角、为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，
从指尖触摸国旗，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，